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“推門聽課”活動
為了進一步強化教學工作的中心地位，真實地了解教師的教學態(tài)度和教學水平，加強教學質(zhì)量的監(jiān)查管理，隨時解決教學運行過程中出現(xiàn)的困難和問題，促進教師相互學習，提高教師教學水平，提高教學質(zhì)量，教務科開展“推門聽課”活動。現(xiàn)將情況總結(jié)如下：
一、指導思想和主要目的
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育教學管理機制，以課堂教學管理為有效抓手，以推門聽課為手段，了解一線真實的教情學情，全面感受體驗課堂信息，從而更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、推門聽課組織機構(gòu)
（一）、領(lǐng)導小組
組 長：高立慧
副組長：李媛 李燕
（二）、實施小組
組 長：高玲 劉鳳梅 楊芳 朱曉娟 李金花
成 員：全體任課教師
三、活動原則
1、促進性原則：推門聽課制度不但是了解教育教學實情的管理措施，同時也是促進課堂改革、促進教師發(fā)展的有效手段。
2、有效性原則：推門聽課制度是落實教學常規(guī)管理，前移教研師訓關(guān)口，有效掌握課改動向，及時發(fā)現(xiàn)課改典型經(jīng)驗的管理舉措，能管用結(jié)合、促進發(fā)展、研教互長。
3、公正性原則：推門聽課制度是教學監(jiān)測的有效手段，是教育教學管理的重要環(huán)節(jié)，是促進學校內(nèi)涵發(fā)展的有力抓手，要堅持公正、公平的原則，真實可信地反映教師教學實情。
4、覆蓋性原則：推門聽課制度是教師業(yè)務素質(zhì)提高的重要手段之一，要在一定周期內(nèi)做到對語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、生物、歷史、地理、等學科的全面覆蓋。
四、推門聽課的形式與要求
1、我們這次的推門聽課以組為單位，每人至少聽5節(jié)課，因此總聽課節(jié)次在300節(jié)以上。
2、各組長必須聽完本組內(nèi)教師的課，同科目年輕教師必須聽老教師的課，其他無課教師都要去聽課。
3、對每次聽課做到聽后即評，評價內(nèi)容要突出對課堂教學有效性的評議，對課堂教學中的自主學習、教學設計、教學語言、課堂管理、習題配置、結(jié)構(gòu)安排、知識密度乃至板書、教態(tài)等若千方面有針對性地進行評價。
4、聽課組及時向授課教師反饋聽課評價，對教學亮點和教學特色充分肯定；對課堂教學中值得商榷的問題提出探討；對教學中出現(xiàn)的問題誠懇的提出改進辦法或建議。
五、推門聽課效果
教務科科長高立慧同志對這次推門聽課做出總結(jié)：本次推門聽課全員參與，安排合理，講、聽課認真，教學方法多樣，適合體校教學，反饋及時，評價中肯。 “推門聽課” 對教師專業(yè)的發(fā)展，學校的教學管理，教學質(zhì)量的提高等都起到一定促進作用，推進了學校的教育教學工作向更深、更高層次發(fā)展，它作為一種行之有效的教學研究和管理方式，確實值得提倡。同時高科長也提出了幾點勉勵的建議：教師上課要有激情，只有感動自己才能贏得別人的贊譽；建議年青教師在使用多媒體的時候，要把握好度，不能一堂課通篇使用，不利于學生理解知識；理科教師要多在黑板上寫清講解的過程、步驟，讓學生正確把握解題方法；通過多聽課提高自己的教學水平外，課后還要多領(lǐng)悟、多總結(jié)、多積累。